Garçons-filles : éduquer à la communication relationnelle - N.266

De nombreux faits divers, parfois tragiques, révèlent une dégradation des rapports entre les garçons et les filles depuis plusieurs années. Soumises aux injures sexistes, aux menaces et aux agressions, les adolescentes sont les premières victimes du machisme et de la domination masculine qui se développent. Le rapport de forces devient parfois la seule loi, y compris dans les relations amoureuses, au point que, dans certains quartiers, la condition de la femme est en forte régression.

Les causes en sont multiples : cassettes pornographiques, familles éclatées, culture patriarcale pour les familles issues de l'immigration, influence de l'islam fondamentaliste... A l'évidence, la relégation dont sont victimes certaines cités a laissé le champ libre au développement d'un pouvoir mâle aux pratiques aussi violentes qu'archaïques. Le phénomène a pris aujourd'hui une telle ampleur qu'il n'est plus contenu par les lieux traditionnels d'éducation que sont la famille, l'école, les centres de loisirs...

Il ne s'agit pas pour autant de stigmatiser tels quartiers ou telles populations. Les agressions sexistes et sexuelles se rencontrent dans tous les milieux. Dans un système basé sur la consommation, la compétition et la domination, la société ne propose guère de repères à la jeunesse. Et pas seulement dans le domaine économique : la sphère privée n'y échappe pas. Violences dans l'économie et le monde du travail, mais aussi violences dans les relations, dans la communication, dans la sexualité... La banalisation des images et des pratiques violentes dès le plus jeune âge marquent durablement les enfants. Y répondre en mettant en place un arsenal uniquement répressif ne peut avoir qu'un effet d'engrenage désastreux.

Il faut évidemment prononcer les sanctions nécessaires et, davantage encore, les appliquer. Mais ajouter de la répression là où il y a défaut d'éducation et absence de développement social constitue un dérapage dangereux. "Le discours exclusivement sécuritaire renvoie aux adolescents une image dans laquelle bien peu se reconnaissent, mais à laquelle une frange grandissante tendra à se conformer" écrit Claire Brisset, la défenseure des enfants, dans son dernier rapport.

La lutte contre la délinquance doit s'accompagner d'une politique énergique de développement des quartiers et d'un ambitieux programme d'éducation au respect, à la gestion non-violente des conflits à l'école.

 

 

Sexualité et citoyenneté
Entretien avec Maryse Vaillant. Psychologue clinicienne de formation analytique, spécialisée dans les questions éducatives relatives à la délinquance et à la violence adolescente, elle a participé à des travaux de recherche et à des formations sur l'action éducative menée à la Protection Judiciaire de la Jeunesse. Maryse Vaillant a également écrit de nombreux ouvrages sur ces thèmes dont "Les violences au quotidien : idées fausses et vraies questions" (Ed. de La Martinière), "Les ados : les vraies questions auxquelles personne ne répond jamais" (Ed. Michel Lafon), "L'adolescence au quotidien, de quelques principes utiles à l'usage des parents" (Ed. La découverte).

30 propositions pour lutter contre les violences sexuelles dans les établissements scolaires
Extraits du rapport de Nicole Belloubet-Frier, rectrice de l'académie de Toulouse, réalisé à la demande du Ministère de l'éducation nationale fin 2001.

Eduquer à la relation
Témoignage de Dominique Demaria, qui travaille dans un centre de planification et d'éducation familiale (CPEF) dans les Hauts-de-Seine et intervient en établissements scolaires sur la sexualité et la citoyenneté.

Face à la montée des violences sexistes, les "femmes des quartiers" réagissent
Fadela Amara, présidente de la fédération nationale des Maisons des Potes présente les actions des femmes de quartier : le Manifeste, la pétition "Ni putes, ni soumises !", la marche contre le ghetto et pour l'égalité des droits, etc.

La culture des comportements de domination
En Occident, la violence des jeunes semble s'accentuer à grande vitesse. Jacques Robin, fondateur de Transversales Science Culture, voit dans ce phénomène la conjonction de trois facteurs : la banalisation des images de violence, le culte systématique de la domination et de la compétition, l'exaltation de la consommation comme moteur à la vie. Comment inverser
cette spirale de la violence ?

Aider au règlement des conflits parents-ados
L'apport de la médiation familiale par Marianne Souquet et Marie-Lise Gloanec, médiatrices à l'association Résonances à Peyrolles-en-Provence.

Prévenir les conduites à risques chez les ados
Au moment de quitter l'état d'enfance, tout ce qui n'est pas réglé est remis à jour et risque d'empêcher de grandir (adolescere en latin signifie grandir) : il devient difficile de prendre sa place dans la vie d'adulte sur le plan affectif, social ou professionnel... par Jean-Luc Mermet, directeur du centre de formation en relations humaines Reliance à Grenoble.

Fiche pédagogique : "Groupe citoyenneté"
L'équipe éducative du collège Frédéric Mistral de Lunel, dans l'Hérault, est un établissement classé Z.E.P., dans lequel la formation à la médiation par les pairs a débuté il y a cinq ans. Un nouveau projet a vu le jour depuis deux ans : créer des groupes de travail "élèves citoyens". voir la fiche

Culture de non-violence :
Campagne pour l'éducation à la non-violence et à la paix à l'école

La Coordination française pour la décennie

Bloc-notes
Livres : parutions récentes
Des initiatives, des colloques, des publications, des formations

Impatiences Démocratiques : Autorité et pratiques démocratiques
Une page de Henri Madeuf, formateur et thérapeute social, membre d'Impatiences Démocratiques, centre de recherche, de formations et d'échanges sur les pratiques démocratiques

Vidéos

Vidéo " La réparation pénale : de la dette au don ", entretien avec Maryse Vaillant, psychologue clinicienne
Socialiser l'enfant, c'est lui donner le sentiment que ses actes ont une importance dans la vie des autres. L'éduquer, c'est à la fois lui garantir une base minimum de sécurité mais aussi l'inciter à se confronter au danger et à assumer ses choix. Lui permettre de se réparer, c'est, selon le concept de Mélanie Klein, lui donner la possibilité de dépasser la dépression, le manque et le deuil et ainsi continuer sa vie malgré les aléas qui viennent la menacer. Avec la réparation pénale, on est au cœur de ces trois concepts : cette troisième voie à égale distance de la répression pure et de l'absence de toute réaction, de la punition et de la seule compréhension, vise à humaniser une relation qui a fait disparaître la victime derrière le préjudice et l'agresseur derrière son acte. Passer de la dette au don, c'est sortir de l'assistanat et devenir acteur dans sa vie, c'est répondre de ses actes. Une cassette qui parle bien de cette démarche à un moment où ça n'était pas encore à la mode.
Cassette de 40 minutes VHS Secam (version VHS Pal également disponible), 39 € port compris. Éditions Anthéa, 7 place aux herbes, BP 219, 83006 Draguignan Cedex. Tél. 04 94 68 98 48.

Vidéo " L'éducation sans violence ", un échange entre Suzanne Robert-Ouvray, psychologue, psychothérapeute, et Olivier Maurel, professeur de lettres, auteur de livres sur la violence et la non-violence.
L'éducation des enfants a longtemps été basée sur une idée fausse : l'enfant doit être dressé et redressé par les coups pour devenir un être sociable et obéissant. Le résultat de cette forme d'éducation est une répétition de génération en génération de violences éducatives, à partir desquelles aucune solution ne peut être trouvée.
Cassette de 40 minutes VHS Secam), 39 € port compris. Éditions Anthéa.

Vidéo " Violence ou non-violence : quel est ton choix ? "
Cette vidéo, réalisée par Michèle Le Bœuf, Jean-Baptiste Libouban et Jean-Pierre Laurent, est co-produite par Les Amis de Lanza del Vasto et la Maison de la Paix de Montpellier. Dans une première partie, l'action non-violente est resituée dans l'histoire à partir de Gandhi, King, Lanza del Vasto. Puis la question de la violence au quotidien est posée par une fiction " Touche pas à ma clope ", une séquence très intéressante qui peut être utilisée pour la formation à la gestion des conflits. À la suite, Jacques Semelin, professeur d'histoire, montre quelles attitudes peuvent permettre d'agir face au conflit.
" Violence ou non-violence : quel est ton choix ? ", vidéo de 28 minutes, VHS Pal, 20,50 € port compris. Commande à Michèle Le Bœuf, La Borie Noble, 34650 Roqueredonde. Tél. 04 67 44 09 89.

Livres

Et si on parlait de la violence
Le dernier livre de Jean-Marie Petitclerc a été écrit sous forme de dialogue avec un adolescent de quinze ans. Ce livre est destiné à aider les jeunes à mieux comprendre les phénomènes de violence, tant pour les prévenir que pour y faire face. Jean-Marie Petitclerc est directeur d'une association de prévention, Le Valdocco, dans un quartier d'Argenteuil.
Et si on parlait de la violence, Presses de la Renaissance, 110 pages, 9 €.

La jeunesse comme ressource, Sous la direction d'Alain Vulbeau, Editions Erès, 2001.

Les inscriptions de la jeunesse, Alain Vulbeau, Ed. L'Harmattan 2002.

Découvrir la communication relationnelle dès l'enfance, Kathleen Geerlandt et Jacques Salomé, Éditions Jouvence, 2002.

Deux bouts, la relation ! Jean-Luc Mermet, Ed. Lapeyronie, 2001.

L'écoute, attitudes et techniques, Jean Artaud, Ed. Chronique Sociale, 2000.

Savoir communiquer avec les adolescents, Édith Tartar Goddet, Ed. Retz, 1999.

À quoi sert l'autorité ? Véronique Guérin, Ed. Chronique Sociale, 2001.

Mange ta soupe et tais-toi ! une autre approche des conflits parents-enfants, Michel Ghazal, Ed. du Seuil, 1992.

Ados : les violences du quotidien, Maryse Vaillant et Christine Laouénan, Ed. De la Martinière jeunesse, 2002.

Recréer les liens familiaux, médiation familiale, soutien à la parentalité, Michèle Savourey, Ed. Chronique Sociale, 2002.

Face aux incivilités scolaires. Quelles alternatives au tout sécuritaire ?, Gilbert Longhi, Didier Mazoyer, Maryse Vaillant, Marie-Dominique Vergez, Ed. Syros, 2001.

Rapports de sexe, rapports de genre. Entre domination et émancipation, Vei-enjeux n° 128, mars 2002, Ed. CNDP.

Les adolescents face à la violence, Sous la direction de Caroline Rey, Ed. Syros 2000.

Délinquance juvénile et quartiers " sensibles ", Cécile Carra, Ed. L'Harmattan, 2001.

Violences entre élèves, harcèlements et brutalités, Dan Olweus, Ed. ESF, 1999.

Violences scolaires, Pascal Vivet et Bernard Defrance, Ed. Syros, 2000.

Souffrances et violences à l'adolescence, Patrick Baudry, Catherine Blaya, Marie Choquet, Eric Debarbieux, Xavier Pommereau, Ed. ESF, 2000.

Violence et masculinité, David Jackson et Daniel Welzer-Lang, 1998.

Bizutages et barbarie, Bernard Lempert, Ed. Bartholomé, 1998.

Ces ados qui jouent les kamikazes, Pascal Hachet, Ed. Fleurus, 2001.

Les jeunes et le risque, une approche psychologique de l'accident, Jean-Pascal Assaily, Ed. Vigot, 1992.

Les adolescents violents, Yves Tyrode et Stéphane Bourcet, Ed. Dunod, 2002.

Les nouvelles délinquances des jeunes, Jean-Marie Petitclerc, Ed. Dunod, 2001.

De la dette au don : la réparation pénale à l'égard des mineurs, Maryse Vaillant, ESF éditeur, 1994.

Les ados : les vraies questions auxquelles personne ne répond jamais ! de 12 ans à 18 ans, Maryse Vaillant, Ed. Michel Lafon, 2001.

Nos grands-enfants de 18 à 25 ans : Les vraies bonnes questions auxquelles personne jamais ne répond ! Maryse Vaillant, Ed. Michel Lafon, 2002.

La réparation : de la délinquance à la découverte de la responsabilité, Maryse Vaillant, Ed. Gallimard, 1999.

L'adolescence au quotidien, de quelques principes utiles à l'usage des parents, Maryse Vaillant, La découverte, 2001.

La civilité à l'épreuve : crime et sentiment d'insécurité, Hugues Lagrange, PUF, 1995.

Dans l'enfer des tournantes, Samira Bellil, Ed. Denoël 2002.

La cause des adolescents, Françoise Dolto, Ed. Pocket, 1997.