Introduction du Guide de Ressources
 

Des outils pour se construire

Par Edith TARTAR-GODDET

 

On ne naît pas humain on le devient. En effet, l'humanité psychique n'est pas acquise d'emblée. Elle se développe ou se construit en chacun, au fur et à mesure qu'il entre dans le champ symbolique, parce qu'il accorde sens et valeur à la parole et à l'autre. Langage, Loi et Relation structurent ainsi l'humain tout au long de son existence. Mais cette structuration, qui permettra à chacun de « tenir debout et de dire JE », ne se fait pas sans tensions, conflits, frustrations, attentes, efforts, hésitations et affirmations, essais successifs, réussites-erreurs, renoncements, etc…

Ce travail psychique (parfois jubilatoire, parfois douloureux) est un long et lent parcours qui ne se fait pas seul, mais accompagné : accompagnement au jour le jour à travers les expériences quotidiennes de la vie, auxquelles chacun se confronte pour s'y adapter. Cette adaptation à soi-même, aux autres et au monde s'opère à travers de multiples remaniements psychiques : modification des représentations mentales, des attitudes et des conduites ; développement des compétences personnelles, relationnelles et sociales ; élaboration d'une pensée qui raisonne plus qu'elle ne résonne ; construction d'un système de valeurs morales personnel, etc…

Ce travail psychique de construction de soi nécessite la collaboration des entourages familiaux et sociaux. Les accompagnateurs jouant le rôle de transmetteurs des ressources indispensables à la réalisation de ce travail. Or face à la complexité des acquisitions et des apprentissages à réaliser, à entretenir, à développer ou à transmettre, il est utile de disposer de réflexions, d'outils, d'exercices adaptés et ayant déjà montrés une certaine efficacité ; d'adresses aussi car il est parfois intéressant de réfléchir avec d'autres. Le centre de ressources Non-violence Actualité propose, à travers son guide annuel de nombreuses références bibliographiques, documentaires et ludiques à utiliser dans différents cadres (familial, scolaire, professionnel, etc…) ou destinées à différents publics (enfants, adolescents et adultes).

 

Septembre 2008

Édith Tartar Goddet est psychologue clinicienne et formatrice en relations humaines, prévention de la violence et développement des compétences relationnelles et sociales.

 

Devenir un peu plus humains

par Daniel Favre

 

Comme la plupart des mammifères, et des primates en particulier, chaque être humain dispose de comportements « innés » comme respirer, digérer ou se mouvoir. Extérioriser son agressivité fait également partie des comportements naturels propres aux vertébrés supérieurs. L'agressivité est une pulsion biologique au service de la vie, au même titre que la faim, la soif ou la recherche d'un partenaire sexuel. Elle permet de préserver notre intégrité physique, psychologique, territoriale et celles des proches. L'éducation devrait donner la possibilité de réguler cette pulsion au même titre que les autres

Nos recherches nous ont montré que la violence opère différemment. Le comportement violent permet au sujet d'en ressentir des satisfactions qui pallient un sentiment de vulnérabilité et soulagent temporairement ses angoisses et incertitudes. Ces effets anxiolytiques sont tels que le sujet peut finir par développer une dépendance au besoin de dominer autrui.

Dans le cas du bullying (1), par exemple, l'élève recherche à avoir du contrôle sur l'autre, à le transformer en objet, de façon à ce que celui-ci envoie les signaux dont il a besoin pour se sentir mieux. Il est entraîné ainsi dans un cercle vicieux : sa faible habileté à interagir socialement l'amène à recourir à des modes de comportements antisociaux qui le rassurent à court terme mais nuisent à sa socialisation. Enfin, sa faible capacité à tolérer les frustrations de l'apprentissage le conduit souvent à l'échec scolaire.

Tant que les médias, les compétitions économiques, idéologiques ou religieuses et même sportives amèneront à ressentir du plaisir dans des situations où des humains sont affaiblis, exploités, dominés d'une manière ou d'une autre et tant que les écoles n'auront pas mis dans leurs programmes la nécessité éducative d'aider l'élève à mettre son agressivité (2) au service d'un projet de croissance psychologique et de la vie en général, l'adulte qu'il deviendra restera mû par l'illusion dangereuse que pour être fort, il faut que les autres soient faibles.

La violence a fait plus de 100 millions de morts sur notre planète au XXe siècle. Il est urgent de la prévenir en recensant et médiatisant, comme le fait NVA, les moyens en formation et ressources éducatives qui peuvent nous permettre de devenir un peu plus humains.

Septembre 2008

(1) Harcèlement - (2) Plutôt que de surtout la réprimer ou de l'inhiber

 

Daniel Favre est professeur des universités en sciences de l'éducation à l'IUFM de Montpellier. Il est responsable de la composante «Didactique et Socialisation» du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation.

 
 

 

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