L'impact des images violentes

Le défenseur des enfants
Le Parlement français a adopté le 6 mars 2000 une loi instituant un Défenseur des enfants. Celui-ci est chargé de défendre et de promouvoir les droits de l'enfant tels qu'ils ont été définis par la loi ou par un " engagement international régulièrement ratifié ou approuvé " par la France. Parmi ces engagements figure la Convention internationale des droits de l'enfant. Le 3 mai 2000, le Conseil des ministres a nommé Claire Brisset au poste de Défenseure des enfants. La durée de son mandat, non renouvelable, est de six ans. Adresse : 85, boulevard du Montparnasse - 75006 Paris. Tél. 01 53 63 58 51 www.defenseurdesenfants.fr

CIEM, Collectif interassociatif " Enfance et Médias " créé en juin 2001 à l'initiative de l'UNAF (Union nationale des associations familiales) et de la Ligue de l'Enseignement, le CIEM regroupe plus de 25 associations :
l'Association des Instituts de Rééducation (AIRE),l'Association de Sauvegarde de l'Adolescence, la Confédération Syndicale des Familles (CSF), la Confédération Nationale des Associations Familiales Catholiques, Familles Rurales, Familles de France, le Conseil National des Associations Familiales Laïques, l'Union des Familles Laïques, la Fédération des Conseils de Parents d'Elèves (FCPE), la Fédération des Parents d'Elèves de l'Enseignement Public (PEEP), l'Union Nationale des Associations Autonomes de Parents d'Elèves, l'Union Nationale des Parents d'Elèves de l'Enseignement Libre, la Fédération Nationale des Associations de Parents et Animateurs pour l'Education Chrétienne des Elèves de l'Enseignement Public (FNAPAPEC), le Syndicat National des Enseignants du second degré, le Syndicat des Enseignants, la Fédération des Syndicats Généraux de l'Education Nationale et de la Recherche Publique (SGEN/CFDT), le Syndicat National Unitaire des Instituteurs Professeurs des Ecoles et Professeurs d'Enseignement Général de collèges (SNUIPP/FSU), le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens et d'Information (CLEMI), l'Union des Foyers de Jeunes Travailleurs, les Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Education Active (CEMEA), Enfants du Monde/ Droits de l'Homme, Les Francas, les Scouts de France, le Conseil Français des Associations pour les Droits de l'Enfant (COFRADE).

Ainsi réunies, leur objectif est de constituer " un réseau de vigilance " sur les formes de violence dans les médias.
CIEM, 28, place Saint-Georges - 75009 Paris. Tél. 01 49 95 36 46. Informations : nalpha@unaf.fr

CLEMI, Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information. Centre chargé de concevoir et de développer des programmes d'éducation aux médias au sein du ministère de l'Éducation Nationale de la Recherche et de la Technologie associé au CNDP. Outre ses missions de liaison et de formation, le CLEMI possède un centre de documentation et coédite des publications.
CLEMI - Ministère de l'Education nationale - Centre associé au CNDP, 391 bis, rue de Vaugirard - 75015 Paris. Tél. 01 53 68 71 00. Informations : clemi@clemi.org - www.clemi.org

APTE, Audiovisuel pour tous dans l'éducation. Créée en 1986 et regroupant, dans toute la France, des éducateurs (enseignants, formateurs, animateurs, parents...), l'association APTE cherche à permettre au plus grand nombre d'avoir un regard critique sur les images et les médias. APTE développe des actions de formation et des pratiques ludiques et formatrices d'éducation à l'image et aux médias. Elle met au point et diffuse des outils pédagogiques.
APTE, BP 518, 86012 Poitiers cedex. Tél. 05 49 44 99 00. Informations : contact@apte.asso.fr
www.apte.asso.fr/

GRREM, Groupe de Recherches sur la Relation Enfant-Médias. Le GRREM est une association née en 1993 de la nécessité de promouvoir et de diffuser la recherche fondamentale sur les sujets concernant les enfants et les médias. Au cœur d'un réseau international, le GRREM est un lieu d'échanges et de débats entre chercheurs, professionnels des médias, enseignants et acteurs du champ social, éducatif et culturel de l'enfance et de la jeunesse.
GRREM, 28 Place Saint Georges, 75009 Paris. Tél. 01 53 32 75 08. Informations auprès de Sophie Laurent : grrem@club-internet.fr - www.grrem.org

BVP, Bureau de vérification de la publicité. Organisme d'autodiscipline de la publicité en France. Il a pour but de mener une action en faveur d'une publicité loyale, véridique et saine dans l'intérêt des professionnels de la publicité, des consommateurs et du public.
BVP, 11, rue Saint Florentin, 75008 Paris. Tél. 01 40 15 15 40
www.bvp.org

CNC, Centre national de la cinématographie. Établissement public à caractère administratif, placé sous l'autorité du ministère de la Culture et de la Communication, créé en 1946. Ses missions principales sont : la réglementation, le soutien à l'économie du cinéma, de l'audiovisuel et du multimédia, la promotion du cinéma et de l'audiovisuel et leur diffusion auprès de tous les publics, la protection et la diffusion du patrimoine cinématographique.
Centre national de la cinématographie, 12, rue de Lübeck - 75784 Paris cedex 16. Tél. 01 44 34 34 40
http://www.cnc.fr/

CSA, Conseil supérieur de l'audiovisuel. Organisme chargé par la loi de veiller à ce que les directions de chaînes respectent les obligations légales et conventionnelles.
Conseil supérieur de l'audiovisuel, Tour Mirabeau, 39-43 Quai André Citroën, 75739 Paris cedex 15. Tél. 01 40 58 38 00. http://www.csa.fr

SELL, Syndicat des éditeurs de logiciels de loisirs, 5, rue des Orties, 92500 Rueil. Tél. 01 55 47 00 00
Mél : infos@sell.fr - Site : www.sell.fr

Associations

Enfance en danger - Non aux violences à la télé.
Association locale organisant des campagnes d'opinion contre les violences à la télé aux heures d'écoute des enfants. Démarches auprès des pouvoirs publics et des médias, pétitions et opérations de signatures, actions médiatiques, vigilance par rapport aux chaînes et au CSA…
Association " Enfance en danger ", BP 74, 62930 Wimereux
http://www.cs-i.com/pediatrie/GPublic/NONALATV.htm

TROP, Travail de réflexion pour des ondes pacifiques.
Organisme québécois d'éducation et de sensibilisation à la violence dans les médias, créé en 1990 après l'assassinat de 14 étudiantes de l'école Polytechnique. Activités : vote annuel pour élire les émissions les plus " toxiques " et les plus " pacifiques ", éducation à la non-violence par le biais d'activités ludiques, site internet (www.trop-peace.com). TROP, 2341 rue Duberger, bureau 109, Québec, Qc G1P 3N6.

Les pieds dans le PAF
Les Pieds Dans le Paf est une association nationale de téléspectateurs et d'éducation aux médias. Ils se veulent acteurs du PAF et actifs pour que les citoyens se réapproprient leur premier média d'information et de divertissement. Ils veulent que ce média devienne un véritable outil de la cohésion sociale, et faire entendre la voix des téléspectateurs.
Les pieds dans le PAF, 43, rue Aristide Briand - 44550 Saint Malo de Guersac. Tél. 02 40 91 15 71.
Mél : 44paftv@netcourrier.com
www.piedsdanslepaf.com

Outils

Educaunet : un coffret multimédia qui aide les parents, les éducateurs et les enseignants à éduquer les jeunes de 8 à 18 ans à Internet et aux risques possibles liés à son usage. Il propose un ensemble d'outils éducatifs mettant en scène des situations rencontrées dans l'univers d'Internet : de la déconstruction des rumeurs, la critique des sources d'information ou l'analyse de la pub, à un jeu de rôle sur le Chat ou un conte initiatique, les activités sont organisées autour de quatre domaines : explorer, communiquer, s'informer, s'observer. Le coffret multimédia est en vente au prix de 23 euros auprès du CLEMI, 391 bis rue de Vaugirard, 75015 Paris.

Livres

Parle petit, la télé t'écoute ! Le rôle de la télévision dans le langage des jeunes enfants à l'école maternelle, Françoise Soury-Ligier, conseillère pédagogique L'Harmattan, 2002, 172 pages, 16 euros. Une réflexion sur la place de la télévision en classe et son influence sur l'expression orale des jeunes enfants.

Ils n'ont d'yeux que pour elle ; les enfants et la télé, Stéphane Clerget, Fayard, 2002, 16 euros. Écrit par un pédopsychiatre, cet ouvrage pointe l'impact considérable de la télévision sur la construction de la personnalité des enfants.

Jeux de rôles, jeux vidéo, multimédia : les faiseurs de mondes. Laurent Tremel, PUF, 2001, 309 pages. L'auteur montre comment la pratique des jeux vidéo et, plus largement la diffusion des " nouvelles technologies " ne rompent pas les logiques économiques et sociales qui divisent la population.

L'univers planétaire des jeunes. Guide des sites Web francophones. Estelle Chirurgien, Multimonde, 2002, 32 euros. Cet ouvrage a pour mission essentielle de bien définir ce qu'est Internet, d'initier à cet outil, et de montrer les richesses culturelles, éducatives, ludiques et instructives qu'il comporte, mais aussi d'avertir des dangers auxquels son utilisation peut exposer. Il dresse une liste de plus de 400 sites Web éducatifs et ludiques pour les enfants et les adolescents.

Lire et comprendre la publicité, par Thomas Rouchié, Clemi. Editions Retz, 2000, 136p. 16,77 euros. Ce livre offre des pistes d'activités pédagogiques et des exemples concrets et variés d'analyse de messages publicitaires, grâce auxquels, dans un esprit pluridisciplinaire, les élèves sont amenés à développer sens critique, capacités d'argumentation, production orale et écrite.

L'éducation aux médias. Les controverses fécondes, par Jacques Gonnet. Paris, CNDP-Hachette Education, 2001. 11,43 euros. Chez les militants de cette "éducation" comme dans les discours officiels, on sous-entend un accord implicite sur les définitions comme sur les objectifs poursuivis. Or, des logiques très différentes, parfois opposées, sont à l'œuvre dans les actions étiquetées sous cette appellation. Dès lors, comme chacun a une légitimité pour participer à ce débat, il devient urgent, pour se comprendre, de partir de ces controverses pour apprécier ce que l'on veut enseigner et pourquoi. À travers l'école et les médias se joue un imaginaire de nos sociétés. Mais sans doute aussi, ne l'oublions pas, l'avenir de nos démocraties.

Les jeunes et Internet : représentations, usages et appropriations. Évelyne Bevort et Isabelle Bréda, Clemi, 2001. 10,7 euros. Que sait-on précisément de la relation que les jeunes entretiennent avec Internet : comment voient-ils ce nouvel outil ? que savent-ils véritablement de lui ? quels usages en ont-ils, à la maison, à l'école ? éprouvent-ils des difficultés, des peurs, de la fascination face à Internet ? Les comportements et les représentations sont-ils identiques lorsque les jeunes sont familiers d'Internet et lorsqu'ils ne l'ont jamais utilisé ? C'est pour apporter quelques éclairages sur ces questions que le Clemi publie les résultats d'une recherche qu'il a menée auprès de jeunes Français de 12 à 17 ans, entre novembre 1999 et mai 2000.

L'image peut-elle tuer ? Marie-José Mondzain, Editions Bayard (Le temps d'une question), 2002, 89 p., 11 euros. Une philosophe, qui a consacré une thèse remarquée à la querelle des images en Orient, s'intéresse ici aux aspects les plus contemporains de cette question et se demande si l'image peut tuer, si elle rend tueurs nos enfants qui en font la surconsommation que l'on sait, si, finalement, c'est elle qui détient le pouvoir qu'on lui prête ou si ce ne sont pas tout simplement nos écrans de télévision, boîtes magiques de la civilisation post-moderne.

Jeunes, médias, violences, Divina Frau-Meigs, Sophie Jehel, Jacqueline Costa-Lascoux (Préface), Editions Economica, 2002. 15,00 euros. Ouvrage, issu du rapport élaboré pour le Collectif Interassociatif Enfant et Médias qui propose sur ce sujet complexe des réponses constructives : remettre sur pied une politique volontariste pour les programmes pour la jeunesse, donner au droit de la protection de l'enfance une cohérence sur l'ensemble des médias, donner à l'éducation aux médias un nouveau départ avec des moyens et des outils…

Enfants sous influence. Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? Serge Tisseron, Editions Nathan, 2000, 175 p. (diffusion NVA). Mais qu'est-ce qu'une image violente ? Une image qui "pousse à agir plus qu'à penser", estime l'auteur, et qui "suspend le cours de l'élaboration psychique".

Y a-t-il un pilote dans l'image? Serge Tisseron, Aubier Montaigne, 1998. Toute image est finalement un peu comme un moyen de transport. On peut la prendre pour aller plus vite d'un point à un autre, mais aussi pour le plaisir de flâner, pour le bonheur de se sentir emporté à vive allure, ou encore pour la joie d'y être enveloppé et emporté avec d'autres. Le risque est que le moyen de transport ne s'arrête plus, que nous nous retrouvions soudain emportés par lui sans plus pouvoir en descendre. Pour chacun d'entre nous, il existe des images qui peuvent ainsi nous emporter malgré nous, nous rendre confus ou même fou.

L'Enfant au siècle des images, Claude Allard, Albin Michel, 2000, 363 p., 14,94 euros. Psychiatre et psychanalyste, spécialiste de l'enfant et de l'adolescent, Claude Allard tente de répondre aux questions que tous les parents se posent. Observant de plus en plus souvent dans les psychothérapies d'enfants un syndrome d'imprégnation audiovisuel, signe d'une overdose d'images, Claude Allard, s'interroge. Une lecture psychanalytique de dessins animés ou de films qui s'adressent aux enfants ou aux adolescents, fait apparaître certains ressorts et les messages parfois pervers qu'ils recèlent.

La Manipulation des enfants : nos enfants face à la violence des images, Liliane Lurçat, Editions du Rocher, 2002. Notre vie se déroule sous l'influence de la télévision. L'imprégnation que nous subissons depuis l'enfance provoque comme une confusion entre la vie réelle et les images. Elle fait de nous des conformistes qui ignorent les influences qu'ils reçoivent. Être comme tout le monde, c'est le modèle qu'on nous impose ; penser qu'on est original, c'est la croyance qu'on nous suggère.

Les enfants téléspectateurs : programmes, discours, représentations, Élisabeth Baton-Hervé, L'Harmattan, 2000.

Médiamorphoses américaines, Divina Frau-Meigs, Economica, 2002.
Cet ouvrage, d'une grande actualité, traite du rôle des médias dans la démocratie américaine contemporaine. Il analyse de manière inédite l'évolution des talk shows et des séries, le procès en destitution de Clinton, les dernières élections présidentielles de novembre 2000 et les événements tragiques du 11 septembre 2001 à la lumière des tendances longues qui imprègnent la culture des États-Unis et la rendent unique.

Livres pour enfant

Lili regarde trop la télé, Dominique de Saint-Mars, Serge Bloch, Calligram, 1999, 45 p., 4.90 euros. Lili ne fait plus que regarder la télé, le jour, la nuit ; rien d'autre ne l'intéresse... Ce petit livre de Max et Lili montre que la télévision peut être un des moyens les plus agréables de ne rien faire, de ne plus être seul et d'oublier la réalité ! Mais c'est aussi un formidable outil de découverte et de communication, à condition de rester actif, d'être capable, de choisir entre le bon et le moins bon et de savoir s'arrêter pour jouer, travailler ou... dormir !

Max est fou de jeux vidéo, Dominique de Saint-Mars, Serge Bloch, Calligram, 1997, 45 p., 4.90 euros. Ce petit livre de " Max et Lili " parle des jeux vidéo avec humour et vérité. Il peut t'aider à en parler, à comprendre qu'il ne faut pas en abuser, à chercher des solutions pour mieux gérer ton temps ! Un petit moment de tendresse et de dialogue entre parents et enfants sur un sujet d'actualité !