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Jacques Ardoino,
Propos
actuels sur l'éducation,
L'Harmattan, Paris, 2004.
Suzanne Citron, Le
Mythe national : l'histoire de France
en question, Ed. Ouvrières,
Paris, 1987.
Suzanne Citron, L'Histoire
des hommes, Syros, Paris, 1999.
Suzanne Citron, Mes
lignes de démarcation,
Syllepse, Paris, 2003.
Marie-Agnès Combesque (sous la
dir. de), Introduction
aux droits de l'homme, Syros,
Paris, mars 1998.
Colette Crémieux, La
citoyenneté à l'école,
Syros, Paris, 2001.
Alain Dalongeville et Michel Huber,
Enseigner l'histoire
autrement, Chronique Sociale,
Lyon, 2002.
François Dosse, L'histoire
en miettes : Des " Annales "
à la " nouvelle histoire
", La Découverte,
Paris, 1987.
Edgar Morin,
La laïcité
en question, Voies Livres, Lyon,
1996.
Eirick Prairat et Bernard Andrieu (sous
la dir. de),
Les valeurs
: savoir et éducation à
l'école, Presses Universitaires
de Nancy, 2003.
Paul Ricœur, La
Mémoire, l'Histoire, l'Oubli,
Le Seuil, Paris, 2000.
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Résistances
civiles, les leçons de l'histoire,
rédaction et édition Non-Violence
Actualité, Montargis 1989. Ce
document présente une vingtaine
d'exemples de résistances non
militaires à travers le monde.
(Diffusion NVA).
Des mondes pour
la paix, Johan Galtung, Ed. Le
Mémorial de Caen. Les textes
présentés sont ceux des
espaces " Penser la paix "
du Mémorial. L'auteur propose
les éléments d'une culture
de paix fondée sur le respect,
l'abolition de la guerre, la résolution
constructive des conflits, l'éducation
pour tous… (Diffusion NVA). Lire
également l'article sur le Mémorial
en pages 14-15.
www.lescheminsdelamemoire.net
Ce site recence les sites européens "
lieux de mémoire ".
Centre
mondial de la paix
Palais épiscopal, BP 183, 55105 Verdun cedex.
Tél. 03 29 86 55 00. Fax 03 29 86 15 14. Internet
: www.centremondialpaix.asso.fr
- Mail : cmpaix@wanadoo.fr
Le service éducatif du centre organise des
classes de paix manière à " faire
prendre conscience à ces futurs citoyens que
la guerre n'est pas une fatalité et que le
combat pour la paix peut passer aussi par une réflexion
et une attitude personnelles ".
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HISTOIRE DE L'AUTRE
En temps de guerre,
les nations racontent l'histoire d'un
seul point de vue - le leur -, le seul
considéré comme "
juste ". Les héros des uns
sont les monstres des autres. Le conflit
israélo-palestinien ne déroge
pas à la règle. Ainsi,
la guerre de 1948 est appelée
" la guerre d'Indépendance
" par les Israéliens et
" la Catastrophe " par les
Palestiniens. C'est ce qui ressort de
l'analyse de manuels scolaires effectuée
par un chercheur de l'Institut PRIME
(Peace Research Institute in the Middle
East). Cette ONG israélo-palestinienne,
fondée par des professeurs d'université
et des chercheurs, a décidé
de réaliser un livre qui réunit
l'histoire côté Palestiniens
et l'histoire côté Israéliens
autour de trois dates clés :
la déclaration Balfour de 1917,
la guerre de 1948 et la première
Intifada de 1987. Mis en parallèle,
les deux récits permettent de
mieux comprendre les divergences. Utilisé
depuis décembre 2002 dans de
nombreux lycées d'Israël
et de Palestine, cet ouvrage constitue
un bon outil pédagogique pour
l'éducation à la paix.
L'édition française sera
notamment utile aux professeurs qui,
abordant cette partie du programme,
sont confrontés à des
réactions passionnelles dans
la classe. Extrait de l'introduction
: " Il faut considérer l'enseignement
de l'histoire comme une tentative de
construire un avenir meilleur en "retournant
chaque pierre" et non en la lançant
à la tête de l'autre. Nous
espérons que vous - enseignants
et élèves - partagerez
cette vision avec nous et nous aiderez
à relever ce défi".
Histoire de l'Autre, Ouvrage
collectif, Ed. Liana Levi 2004. 96 pages,
10 euros.
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